【原】抢先精品解析:2020年普通高等学校招生全(7)

46.【答案】

(1)扩展到全球，成立众多反战组织;与反帝、支持民族独立结合;转向反法西斯;采取直接反战行动。

(2)原因:一战的惨痛教训，法西斯对外侵略的威胁，反战和平组织的推动。

作用:广泛传播和平反战呼声;动员人们与法西斯势力进行斗争。

47.[历史--选修4:中外历史人物评说](15分)

材料

竺可桢(1890~1974)，中国杰出的科学家和教育家。1918年，他怀抱“科学救国”理想从美国回到中国。1920年，他与柳诒徽共同主持南京高等师范学校史地学部，培养了胡焕庸等一批地理学家和气象学家。1927年，筹建中央气象研究所，后出任所长。抗战前夕，中央气象研究所在各省设置40多个气象站和100多个雨量站，出版了中国气象资料，为我国的气象学奠定了基础。他认为“学理之研究重于物质之享受”，于艰难环境中苦心创业。新中国成立后，竺可桢亲自主持和筹建中国科学院地理研究所，领导或指导了我国地理的综合考察、自然区划、历次地理学规划等工作。根据国家需要，他又组织了西北沙漠、西南南水北调地区以及黑龙江等省、区的考察，为国家建设提供了参考数据。

--据《竺可桢全集》等

(1)根据材料，概括竺可桢对中国科学发展的贡献。(8分)

(2)根据材料并结合所学知识，简析竺可桢取得成就的原因。(7分)

47.【解析】本题考查的近现代科技人物评价，既要结合人物评价的基本方法，更要联系近代和现代时代背景。材料开篇就明确竺可桢的身份--科学家和教育家，后者尤其不能忽视。材料的时间跨越了民国初、抗战前、建国后三个时间段，在思考要点时一定要把握好。第1题的“贡献”，可以从材料中直接归纳出来:培养科研人才、筹建气象学科研机构和设置科研站、出版气象学科研成果、指导地理学科研规划、组织南水北调科学调研、推动气象学和地理学发展、为新中国经济建设提供科学指导和数据参考。第2题的“原因”部分，需要从客观和主观两个视角来完整地分析，客观方面有近现代国家(工业化)经济建设的需要、各时期的政策支持、近代以来西学在中国的传播、中国气象学和地理学研究和教育事业的发展等等。主观方面有竺可桢自身的“科学救国”的爱国精神、严谨勤苦务实的科学精神、奉献精神、协作精神等等。

47.【答案】

(1)培养科学人才;推动中国气象学、地理学的发展;筹建和主持多个科研机构和科学研究项目;将科学成就应用于国家建设。

(2)献身于科学的精神，爱国精神;治学严谨，强调科学实践;国家的支持和建设的需要。

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