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体育论文_运动对人格干预的元分析

作者:

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摘要：

文章目录

前言

1 资料来源与方法

1.1 文献检索

1.2 文献纳入与排除

1.2.1 纳入标准

1.2.2 排除标准

1.3 数据处理

2 结果

2.1 文献检索与筛选

2.2 纳入研究文献的基本特征和质量评价

3 运动对人格的meta分析

3.1 运动对人格的整体评分结果

3.2 不同运动项目对人格的亚组分析

4 讨论

5 结论与建议

文章摘要:运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等研究运动对人格发展的影响,进而为学校体育课程改革、学生全面发展提供依据。在Web of Science、Pub Med数据库、中国知网和万方数据库中检索运动影响人格的研究文献,经过严格筛选最终纳入4篇文献,均采用卡特尔人格问卷测量运动对人格的影响。研究的总样本量为526人,通过Cochrane评估工具对所选文献质量和发表偏倚情况进行科学评估,所纳文献质量属于中上等水平。运用Review Manager 5.3软件对纳入数据进行meta分析,结果显示,运动对聪慧性、敢为性、乐趣性、恃强性、有恒性水平均有显著提升作用,运动能显著降低参与者的怀疑性水平。亚组分析结果显示:登山运动、健美操、三大球、游泳可以显著提高个体的乐群性。三大球、小球、田径、民传和游泳均能显著降低参与者的实验性,表明运动能使个体遵守社会规则和道德准则。登山、三大球、田径、民传和游泳能显著提高个体的稳定性水平。在忧虑性上,三大球、小球、田径、民传和游泳运动能显著降低个体的忧虑性水平。在有恒性上,登山、健美操、三大球、田径能显著提高参与者的有恒性。在独立性上,三大球、小球、田径、民传和游泳能显著提升参与者的独立性水平。在紧张性上,三大球、小球、田径、民传和游泳运动能显著降低参与者的紧张性水平。深化体育课程改革,重点开设定向运动、健美操、跆拳道等新兴体育项目,向游戏化、社会化的方向改革体育教学,通过丰富多元的运动项目引导和培养学生情感,帮助学生塑造健全人格。

文章关键词:

论文DOI:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2022.02.033

论文分类号:G804.8

文章来源：《运动精品》网址: http://www.ydjpzz.cn/qikandaodu/2022/0317/2557.html